Известно, что самые прочные привычки формируются в детстве. Вот почему так важно с самого раннего возраста воспитывать у ребенка полезные навыки, закреплять их, чтобы они стали привычками. Культурно - гигиеническое воспитание – основа санитарной культуры, необходимое условие формирования у детей установки на здоровый образ жизни в будущем.

Воспитание у детей навыков личной гигиены и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах.

С первых дней жизни при формировании культурно-гигиенических навыков идет не просто усвоение правил и норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, вхождения малыша в мир взрослых. Культурно – гигиенические навыки совпадают с такой линией психического развития, как развитие воли. При этом формируются такие волевые качества личности, как целеустремленность, организованность, дисциплинированность, выдержка, настойчивость и самостоятельность.

Освоение культурно - гигиенических навыков связано с этическим развитием дошкольника.

Учим узнавать предметы личной гигиены

(расческа, полотенце, салфетка, носовой платок,

зубная щетка, зубная паста).

1. Проговаривание в сопровождении показа родителем названия предмета личной гигиены: «Это расческа», «У меня расческа», «Возьми расческу», «Это расческа папы», «Дай мне папину расческу», «Положи расческу на место» и т.д.

2. Практические ситуации: «Найди свою щетку», «Сними свое полотенце», «Открой (закрой) тюбик с зубной пастой» и т.д.

3. Игровые упражнения (работа с натуральными предметами): «Найди салфетку» (зубную щетку и т.д.) среди других предметов.

4. Рисование (раскраски) предметов личной гигиены.

Учим мыть руки

1. Подготовительные упражнения по формированию умения мыть руки:

• переливание воды из одного кувшина в другой:

• упражнение “Поймай мыло” (удержание мыла, выпускание из рук скользкого мыла);

• упражнение “Плыви рыбка” (захватывание предметов одной рукой, снижение тонуса и напряжения пальцев и кистей рук);

2. Имитационные упражнения: “Моем руки”, “Ах, водичка горячая (холодная)!”.

3. Игровые упражнения с холодной и горячей водой.

4. Практические упражнения по формированию правильного мытья рук по алгоритму:

Встать позади ребенка и взять своими руками руки ребенка, проделать вместе с ним следующее:

• включить воду;

• подставить обе руки ребенка под воду и сказать: ”Вымой руки!”;

• помочь ему взять мыло одной или двумя руками в зависимости от того, как удобнее ребенку;

• потереть мыло между ладоням, снова положить на раковину;

• потереть тыльную сторону одной ладони об другую, мыльную ладонь;

• повторить действие с тыльной стороной ладони;

• подставить под воду обе руки и споласкивать их, потирая одну о другую, пока не смоется вся пена;

• поощрить ребенка, закрыть кран.

5. Практические упражнения по формированию правильного мытья лица по алгоритму (аналогично алгоритму мытья рук).

6. Закрепление приемов мытья рук (лица) на кукле.

7. Игра “Водичка, водичка, умой моё личико!” (совершенствование умений последовательности выполнения санитарно-гигиенических действий по алгоритму).

8. Игра “Купание кукол” (закрепление умения правильного умывания, намыливания, смывания пены, вытирания тела полотенцем).

Учим чистить зубы

1. Имитационные и подготовительные упражнения: “Чистим, чистим зубы по утрам и вечерам”, “Выдави пасту из тюбика”, “Сожми резиновую игрушку”, “Надави на тюбик”, «Открути (закрути) пробку на бутылке (на тюбике)» и т.д.

2. Практические упражнения:

• ощупывание зубов;

• постукивание по зубам;

• рассматривание зубов перед зеркалом;

• поскрипывание зубами;

• чистка зубов щеткой без пасты.

3. Практические упражнения по выдавливанию пасты из тюбика (совместные действия со взрослым по выработке умения правильно дозировать выдавливание пасты из тюбика, контроль за тем, чтобы дети не ели пасту).